dbv architecten en Team van Meer verweven leren en landschap met multifunctionele campus Linc Parc Lanaken

Het nieuwe basisschoolgebouw focust op flexibele leeromgevingen en een logische, open ruimtelijkheid. Centraal staat een helder atrium dat verschillende leerzones en circulatiestromen samenbrengt en tegelijk fungeert als een ruimte voor ontmoeting en oriëntatie. Kleuters en leerlingen uit de eerste en tweede graad lager onderwijs beschikken over vernieuwde lokalen, een doordachte bewegingsruimte en een reeks ondersteunende functies die inspelen op hedendaagse pedagogische inzichten. Zodra ook de nieuwe infrastructuur voor het secundair onderwijs klaar is en de verouderde gebouwen verdwijnen, ontstaat een samenhangende campus die klaar is voor de toekomst.

Herstel van het historische park als leidmotief

Campus Alicebourg ligt in een waardevol parkdomein dat in de 19e eeuw werd ingericht volgens de principes van de Engelse landschapstuin. Die landschappelijke kwaliteit was door de jaren heen versnipperd geraakt, maar vormt nu de basis voor het vernieuwde ontwerp. dbv architecten en Team van Meer sluiten nauw aan bij de masterplanvisie van De Gouden Liniaal Architecten om het historische parkconcept te herstellen, met een duidelijke ‘groene draad’ als ruimtelijke en pedagogische structuur. Door robuuste en tijdloze materialen te gebruiken, zoals een mosgroene baksteen, vloeien de nieuwe gebouwen op een vanzelfsprekende manier samen met hun natuurlijke omgeving.

De landschapsaanleg is echter meer dan een hersteloperatie: ze vormt een zorgvuldig opgebouwd systeem van multifunctionele zones die onderwijs, spel, sport en informele ontmoeting samenbrengen. Door verharding tot het noodzakelijke te beperken en de bestaande groenstructuur te versterken, ontstaat een ecologisch doordachte campus die aansluit bij de beleving van kinderen en jongeren. Speelplaatsen, sportzones en verblijfsplekken zijn zo gepositioneerd dat ze een harmonieus geheel vormen met het park, waardoor de campus een open en tegelijk rustgevende leeromgeving wordt.

Promenade educative verbindt leeromgevingen

Binnen de verschillende gebouwen werd het concept van de promenade educative uitgewerkt als organiserende ruggengraat van de school. Deze interne route verbindt lokalen, ateliers en ondersteunende functies tot één doorlopende leeromgeving, vergelijkbaar met een wandeling door een kleine, educatieve stadswijk. De promenade sluit inhoudelijk aan bij de groene lijnen in het landschap en stimuleert een vanzelfsprekende beweging doorheen diverse leerzones. Daardoor voelt het gebouw nooit als een reeks afzonderlijke lokalen, maar als een netwerk van plekken waar leerlingen op verschillende manieren leren, ontdekken en samenwerken.

In de basisschool worden de klaslokalen opgevat als landschapsklassen waarin uiteenlopende activiteiten samenkomen. De drie kleuterunits op het gelijkvloers beschikken over ontdekzones voor constructief, manipulerend, creatief én rollenspel, aangevuld met snoezelruimtes, stille werkplekken, didactische keukens en home-base hoeken voor instructie en groepsmomenten. Op de verdieping zijn drie graadunits ingericht met individuele werkplekken, vaste groepswerkzones, een huiselijk ingericht home-base lokaal en een klassiek georganiseerd lokaal voor frontaal onderwijs. Specifieke vakruimtes, zoals het muzieklokaal en de STEAM-ruimte met onder meer een Lego League-atelier, ondersteunen een brede talentontwikkeling.

Ruimtes voor verdieping in het Atheneum

Ook het secundair onderwijs is opgevat als een reeks landschapslokalen die rond een dubbelhoge projectruimte met tribune zijn georganiseerd. Die projectruimte vormt het hart van het Atheneum en verbindt het binnenprogramma rechtstreeks met de buitenruimtes, waardoor binnen en buiten een logisch geheel vormen. Op het gelijkvloers bevinden zich thematische lokalen zoals het VIKA-lokaal voor kantoor- en verkoopopleidingen, een multifunctioneel instructielokaal, een informaticalandschap met stille werkplekken en groepszones, en het PIVA-landschap met bibliotheek en uiteenlopende werkplekken. Het ontwerp stimuleert uitwisseling tussen studierichtingen en maakt samenwerking op een natuurlijke manier mogelijk.

Op de hogere niveaus wordt het programma verder gespecifieerd. Het eerste verdiep bevat onder meer het verzorgingslandschap en een uitgebreide STEAM-zone met ruimtes voor het beroepsvoorbereidend jaar, waar leerlingen kunnen experimenteren en projectmatig werken. Niveau twee is volledig gewijd aan de wetenschappen, met een professioneel laboratorium, een fysicazone en zowel individuele als groepswerkplaatsen. Deze gelaagde opbouw zorgt voor een duidelijke opwaartse leerstructuur waarin leerlingen stapsgewijs doorgroeien naar complexere en gespecialiseerde leeromgevingen.

Samenhangende leerervaring en natuurlijke circulatie

Alle landschapslokalen binnen de campus zijn met elkaar verbonden via een circulatiestructuur die logisch, open en efficiënt is. De promenade maakt van verplaatsingen geen louter functionele beweging, maar een continu stuk van de leerervaring. Leerlingen bewegen langs open ruimtes, projecthoeken en ateliers, waardoor de school fungeert als een miniatuurversie van de volledige site. Door grote openingen, zichtlijnen en strategisch geplaatste verblijfsplekken blijft de route levendig en leesbaar, terwijl ze tegelijk rust brengt binnen het ruimtelijke geheel.

Het resultaat is een schoolomgeving die leren, spelen en ontmoeten op een natuurlijke manier verenigt en waarin landschap, architectuur en pedagogiek elkaar versterken. Door historische kwaliteit te herstellen, moderne leerbehoeften te integreren en flexibele omgevingen te creëren, wordt Linc Park Lanaken een inspirerende campus voor toekomstige generaties. Het project toont hoe hedendaagse scholenbouw een katalysator kan zijn voor zowel inhoudelijke vernieuwing als landschappelijke versterking, en bewijst dat een doordachte omgeving een krachtig middel is in de ontwikkeling van kinderen en jongeren.