De Klimpaal 0

mission de conception

Au milieu d'un quartier populaire dense se trouve une école primaire vieillissante. Une petite place triangulaire marque la porte d'entrée de ‘De Klimpaal’, qui donne sur une cour centrale. Cette cour de récréation avec son arbre existant se situe discrètement derrière un solide mur de jardin. Derrière, un nouveau préau de jeux et l'extension d'une passerelle existante. L'école s'articule autour de ce vide lumineux. Le site compact accueille un nouvel ensemble de bâtiments. Les ailes existantes avec une structure claire se prêtent parfaitement à la rénovation. L'aile est poreuse - en mauvais état structurel - nécessite une reconstruction avec des salles de classe en demi-niveau. Un ancien immeuble en rangée au bout obtient, à cause de ses défauts techniques, une nouvelle apparence qui abrite dignement les fonctions administratives et sert de nouveau visage.

défis

La double ambition réside dans l'ouverture et la protection du bâtiment scolaire. L'école profite de son agencement introverti avec le mur de jardin comme seuil entre l'école et la ville, fonctionnant ainsi comme une enclave bienveillante. Les rencontres informelles et l'interaction de l'école avec la vie quotidienne du quartier sont doucement encouragées dans les grandes perforations de la façade et le portail transparent de l'école. Introverti et extraverti comme équilibre défiant. De Klimpaal se présente comme trois figures urbaines avec le mur de jardin entre elles. Chaque espace bénéficie de proportions différentes, d'une dimension, d'une ample lumière naturelle, de tons de couleurs joyeux dans une palette de matériaux sobres et de relations avec les locaux adjacents. Chaque pièce est spécifique et offre de partout une vue différente sur la cour et l'environnement extérieur.

Dans quelle mesure ce projet est-il résilient au changement climatique, au sens large du terme ?

Dans l'architecture de la ville, le non-bâti définit toujours le ‘plein’. Construire est souvent l'architecture inversée. C'est penser à ce qui n'est pas - à ce qui reste ouvert. Le vide, l'espace ouvert, est l'intérieur réel. Le non-bâti permet le désimperméabilisation et la végétalisation : indispensables et complémentaires dans la ville minérale. La conservation de l'existant contribue également fortement à la durabilité à long terme. Construire bénéficie aujourd'hui de nombreuses manières à l'empilement intelligent et la densification qualitative. Les atouts de la spatialité et de la durabilité résident dans l'enveloppe compacte de cette petite école. La position ponctuelle des noyaux d'escaliers et des espaces clairs permet de transformer leur utilisation à long terme, ce qui répond à l'inconnu.

motivation

Le tissu urbain varié de Molenbeek se présente comme une section de la grande ville du 21e siècle. Dans de tels quartiers denses et diversifiés, les bâtiments scolaires peuvent être des lieux où le bâti et le vécu se rencontrent en harmonie. La manière dont les ailes existantes et nouvelles de cet ensemble encadrent la cour centrale en forme de fer à cheval symbolise ce dont il y a besoin. Sûreté et sécurité tendent ensemble la main vers le tissu urbain environnant et tissent plus avant ce qui existe déjà. Restauration, réutilisation complète et nouvelles constructions ponctuelles vont ici de pair et peuvent être considérées comme une attitude de conception à ambitionner. Chérir ce qui est et renouveler là où c’est nécessaire. Les transitions douces donnent à chacun la possibilité de s'approprier ces lieux.